《好好学习:个人知识管理精进指南》

读书

发布日期: 2019-05-31

文章字数: 1.7k

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概念

互联网时代，大部分人对知识是有焦虑的，在信息海量的时代，迷茫的会越来越多，被动的填充式学习只会越来越焦虑，所以我们应该拼什么，作者认为拼的是知识深度构建认知优势，如何提升我们的认知深度？首先深度的认知能力是什么：在分析问题的时候，能够跳出问题本身思考更普遍的情况；在寻求答案的时候，能够根据理由可信度判断是否接受这个结论。理解了什么是深度认知，让我们再进一步思考：通过深度认知得出结论，往往能解释相似情境中的很多问题。在这些结论中，有些结论经过了更为广泛长期的验证，也在更普遍的领域具有指导意义和应用价值。那么，这些结论就是我们说的临界知识。
所以提升我们的认知深度就需要掌握更多的临界知识
作者通过这个事情引出了临界知识这个概念，那我们用黄金思维圈分析一下这个知识：what 临界知识是什么？ why为什么要掌握？how 怎么学习掌握？

what 临界知识是什么

临界知识是世间万事万物最本质的东西，是事物的底层规律。各个学科和领域的临界知识需要打通，在解决问题的时候，方可厚积薄发，从本质上将问题解决。

why 为什么要掌握

我们一生就需要学习三个级别的课程：
（1）公共基础课：执行能力；
（2）专业必修课：专业能力；
（3）通用必修课：结构能力。
而通用必修课，就是要掌握临界知识，认知事物更加底层的结构与规律
- 为什么大多数人的学习层次上不去？
  提高学习效率，可能是每个读书人都在追求的。可是能不能很好地做到，就是另一码事了，我们常常把知识学习之后，自认为我们知道了.但是很少能做到知行合一
- 想要提高学习效率就需要：
  升级读书方法:知识之间建立联系搭建自己的知识体系这就需要学通用必修课：结构能力，花大时间在临界知识上，能让你读书事半功倍，提升认知深度

how 怎么掌握

怎么发现

1.从自己感兴趣的领域入手，学习这个学科的重要知识
2.找到最重要的知识和原理的原始出处
3.尝试用更加基本的原理来解释这个知识
4.没有解释的时候，想办法寻找或者自己创造一个假设，并验证

怎么学习

心态

1、绿灯思维

遇到新观点或不同的意见时，第一反应是：哇，这个观点一定有用，我应该怎么用它来帮助自己呢？避免红灯思维

2、以慢为快

把慢功夫花在真问题
二八法则把80%的时间，花在20%的重要问题上面

方法

反思

反思不是总结，至少两者的侧重点非常不同。总结是对结果的好坏进行分析；而反思是对产生结果的
原因进行分析。或者，换个说法：反思的实质是对假设进行校正
从应用的角度看：
做事的顺序：做出假设——→采取行动——→产生结果
反思的顺序：观察结果（现象）——→研究原先假设——→反思校正假设

反思的价值
- 反思帮助我们发现知识的误区：跳跃性假设
- 反思可以促进已有知识产生新知识
- 反思可以督促我们检查学到的新知识是否用了起来
  - 对标法
    - 每日反思对标，其实是一个“打卡”的过程
      记录每天对标的结果，让我们能够看到自己的进步，从而更加积极地坚持反思、提升自我，这是一个正反馈的过程。因此，坚持对标记录，能够通过正反馈，加速习惯的养成。
    - 每天反思对标同样的内容，是一个自我催眠的过程
      就像心理学中讲的，我们可以通过自说自话来与潜意识对话，影响我们的思考和认知。
    - 参考现代企业管理中“对标管理”的方法，我们也可以把这个对标的过程标准化为“对标——对表——对照”三个步骤，让反思日记在对表环节，更加精细和易于比较
训练反思能力的方法
- 从小事反思,深入突破
  - 由小及大
  - 由点及面
- 生活案例化
- 培养记反思日记的习惯

以教为学

价值
- 第一，因为要教别人，就会督促自己发现知识阻塞，进一步打通已有知识
- 第二，教别人的过程，是一个强化记忆和认识的过程。
- 第三，教别人之后，别人提出疑问、质疑和新想法，会增强我们的认识。
费曼技巧

刻意练习

对基本核心知识划小圈
将基本知识组合成更大的能力单元
在各知识能力单元之间构建认知框架

技巧

记录
- 如实记录过程
- 主动思考，挖掘看不见的关系
定期回顾
- 周月度回顾审视问题解决思路
- 年度回顾检视基本思维方式和激发灵感
- 5年以上回顾探寻基本规律如何影响生活
付费购买
- 买知识
- 买时间

怎么使用

目标

第一，在不同的场景中，重复应用同一个临界知识
第二，在不同的时间里，重复应用同一个临界知识

方法

借助外部资源掌握临界知识
刻意练习掌握临界知识
- 抓住问题的本质进行练习
- 大量地持续练习

总结

作者通过临界知识这一个概念来表达个人知识管理精进的重点就在于通用能力临界知识，通过学习和掌握临界知识让我们更清楚和掌握底层规律，把这些临界知识作为知识体系的底层支柱，作为知识体系的基本结构，使知识体系更加完善和可迁移，不断的思考我们的思考过程，不断改进我们的思维方式，才能不断的优化和使用我们的知识结构。